Un sistema de educación saludable depende de muchas cosas, pero la principal de ellas es la contratación y retención de grandes educadores. En este momento, sin embargo, el sistema y los educadores que trabajan en él están abrumados.

Las demandas de los maestros, junto con el agotamiento y la baja ethical, están en su punto más alto, y solo han empeorado por la escasez de maestros y otras dificultades alimentadas por la pandemia. El estrés es tan significativo que casi la mitad (48%) de los docentes encuestados por TpT informaron han considerado un cambio relacionado con el trabajo. Con pruebas que demuestren una fuerte vínculo entre el agotamiento y el desgastela pregunta para los líderes escolares es: ¿Qué se puede hacer hoy dia para reducir el agotamiento y la rotación de maestros?

Cuando se trata de hablar sobre el apoyo que necesitan los educadores, especialmente sobre cómo aumentar la retención de maestros, no hay nadie mejor para preguntar que los propios maestros. En el Informe sobre el estado de la educación, TpT encuestó a much de educadores para comprender sus principales preocupaciones y cuáles son las mejores estrategias para abordarlas. Aquí hay algunas recomendaciones del informe que los líderes escolares pueden usar para actuar de manera rápida y estratégica.

4 formas en que los líderes escolares pueden mejorar la retención de maestros ahora mismo

Los mensajes de autocuidado son insuficientes sin proporcionar también más recursos, mejores herramientas y más tiempo de preparación para abordar el agotamiento. Consulte estos puntos prácticos del Informe sobre el estado de la educación de TpT ​​que los líderes escolares pueden implementar ahora mismo.

1. Aligerar las exigencias a los docentes, siempre que sea posible.

Las escuelas tienen dificultades para contratar y retener private, lo que significa que los maestros han tenido que asumir responsabilidades adicionales. Los maestros están cancelando sus propias citas médicas, enseñando clases combinadas más grandes y renunciando a los períodos de planificación y los horarios de almuerzo para cubrir a los colegas. Todo esto, naturalmente, ha llevado a cierta frustración. Los participantes de la encuesta indicaron que reducir las exigencias a los docentes es una estrategia clave para retener a los docentes.

Entonces, ¿cómo se ve eso en la práctica? Según los maestros, los líderes escolares y distritales pueden:

• Reducir las reuniones obligatorias (y/o mover las reuniones en línea)
• Proporcionar un presupuesto para la compra de materiales.
• Programar tiempo de planificación y colaboración
• Establecer expectativas razonables para el rendimiento de los estudiantes.
• Dejar de priorizar algunas tareas requeridas

Como líder escolar, pregúntese: “¿Dónde puedo reducir la carga de trabajo de las funciones adicionales que asume mi private?” En última instancia, encontrar oportunidades de flexibilidad en un horario escolar tradicionalmente rigid también puede contribuir en gran medida a reducir la carga de trabajo.

DESCARGAR AHORA: Informe sobre el estado de la educación de TpT

2. Cree espacios para que los maestros expresen sus preocupaciones.

La creación de espacios seguros para escuchar de manera significativa las preocupaciones de los educadores puede ayudar a construir una cultura escolar en la que los maestros se sientan valorados y escuchados. Cuando son encuestados, solo el 52 % de los docentes estuvo de acuerdo en sentirse valorado como profesional. De aquellos maestros que informaron sentirse valorados, period mucho menos possible que consideraran hacer un cambio relacionado con el trabajo.

La baja ethical a menudo se acumula en lugares donde no hay salida para que los maestros expresen sus frustraciones y propongan soluciones directamente a los líderes (sin temor a represalias). Si puede brindar oportunidades para que los maestros compartan sus inquietudes, y luego hacer un seguimiento con una acción significativa, contribuirá en gran medida a aumentar la satisfacción de los maestros.

3. Apoyar el equilibrio entre el trabajo y la vida.

Para ayudar a crear un entorno de trabajo sostenible, los líderes pueden animar activamente a sus profesores a desconectarse después del horario laboral. Enfatice el valor del tiempo de los maestros al comunicar claramente las normas sobre la disponibilidad. Por ejemplo, aliente a los maestros a responder cualquier correo electrónico o pregunta que llegue después de las 6:00 p. m. del siguiente día hábil. Luego, respete y haga cumplir esas normas, y maneje las expectativas sobre la comunicación con los estudiantes y sus familias.

OTRAS LECTURAS: Estrategias para docentes sobre el equilibrio entre el trabajo y la vida private

4. Aumentar la sensación de seguridad de los maestros.

En el transcurso de la pandemia, los maestros tienen una variedad de perspectivas e inquietudes sobre la enseñanza en persona. El primer paso para aumentar la sensación de seguridad entre los maestros es que los administradores desarrollen relaciones con los maestros a los que sirven. Conocer las circunstancias de cada maestro permitirá que los líderes escolares y distritales brinden un apoyo significativo.

Con una guía compleja y en constante cambio de las agencias federales y estatales, los administradores tienen una tarea desafiante para crear una sensación de seguridad para los maestros. Esta sensación de seguridad se deriva en última instancia de relaciones sólidas, comunicación clara y cumplimiento constante de las pautas.

Si bien la retención de maestros es un desafío, especialmente hoy en día, hay pasos que los líderes escolares pueden tomar para mitigar el estrés de los educadores y fomentar una cultura en la que los maestros se sientan inherentemente valorados. Para obtener más información útil sobre el apoyo a la retención de maestros, y otras preocupaciones principales, descargue el Informe completo sobre el estado de la educación de TpT.

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