Las creencias de los estudiantes sobre su inteligencia y cómo funcionan sus cerebros pueden desempeñar un papel importante en la forma en que abordan los desafíos. Pero puede animar a los estudiantes a creer en su capacidad de aprender Realmente mejorar su capacidad de aprendizaje? Según los investigadores de la mentalidad de crecimiento: y un creciente cuerpo de investigación – la respuesta es sí.

El concepto de una mentalidad de crecimiento es bien conocido en los círculos educativos, gracias al trabajo de Carol Dweck, y se outline como la creencia de que la inteligencia se puede desarrollar. Aquellos con una mentalidad de crecimiento creen que pueden volverse más inteligentes a través del trabajo duro, el uso de estrategias efectivas y la ayuda de otros cuando sea necesario. Por el contrario, aquellos con una mentalidad fija creen que sus habilidades e inteligencia son un rasgo fijo.

Sin embargo, fomentar una mentalidad de crecimiento en los estudiantes requiere práctica y refuerzo. Aquí hay cinco estrategias para ayudar a los estudiantes con dificultades a desarrollar una mentalidad de crecimiento.

5 estrategias para nutrir una mentalidad de crecimiento en los estudiantes

Puede ser especialmente difícil para los estudiantes apegarse a algo y no darse por vencidos, especialmente si tienen dificultades. Consulte estas estrategias para fomentar una mentalidad de crecimiento en sus estudiantes en matemáticas, lengua y literatura en inglés, ciencias, estudios sociales y artes.

1. Elimina los factores que pueden causar ansiedad matemática.

Las matemáticas son el tema de las pesadillas de muchos estudiantes, pero la razón podría atribuirse a una cuestión de mentalidad. El miedo al fracaso a veces impide que los estudiantes piensen fuera de la caja o prueben nuevas formas de resolver problemas matemáticos. “Es fácil que los estudiantes se frustren con las matemáticas, especialmente si tuvieron dificultades en el pasado”, cube a la pulgada cuadrada. “Facilitar una mentalidad de crecimiento ayuda a los estudiantes a superar las dificultades, ver el éxito en matemáticas y superar su ansiedad matemática”.

Una de las formas de aliviar la ansiedad matemática puede ser eliminar la expectativa de que los estudiantes solo recibirán calificaciones si resuelven el problema. En cambio, concéntrese en el proceso, y su persistencia, dándoles una calificación por el esfuerzo que pusieron en resolver el problema.

2. Hablar con los estudiantes sobre su proceso después de una lección de lectura.

Para los estudiantes que intentan y no logran leer con fluidez, es fácil perder la energía y la actitud de perseverancia que es característica de una mentalidad de crecimiento. Esto puede deberse a que ellos experiencia la parte difícil, pero no ver la parte de crecimiento.

Después de una lección, invite a los alumnos a reflexionar sobre lo que fue difícil de la lección o del contenido, y cómo enfrentaron esa dificultad. Recordarles a los estudiantes que luchar es parte del aprendizaje puede ayudarlos a aprovechar esas reservas la próxima vez que sientan que pierden energía mientras leen. También puede ayudarlos a ver cómo están progresando y creciendo, a pesar de los desafíos que enfrentan. Preguntas como estas ayudan a centrar la discusión en torno al proceso de aprendizaje:

• ¿Cuál fue la parte más difícil de esa lección?
• ¿Qué hiciste para enfrentar ese desafío?
• ¿Cómo te sentiste al principio? ¿Cómo te sientes ahora?
• ¿Algún desafío anterior te ayudó con este?
• ¿Qué puedes sacar de este desafío para ayudarte la próxima vez?

3. Anime a los estudiantes a pensar como un científico o un ingeniero.

Algunos de los científicos e ingenieros más exitosos de la historia, como Thomas Edison y Albert Einstein, se han mantenido optimistas, de mente abierta y dedicados a mejorar, incluso frente al fracaso. “Los estudiantes que tienen éxito con STEM son los que entienden cómo usar sus errores para mejorar”, cube carly y adam. Es por eso que creen que es importante que los educadores de STEM se centren en las fases de “mejorar” y “modificar” del proceso científico y de ingeniería. “Los estudiantes deben saber que no siempre lo harán bien en su primer intento, e incluso si pueden crear un prototipo exitoso, siempre hay espacio para mejorar”.

La clase de ciencias también puede ser el camino very best para introducir a los estudiantes a la neurociencia detrás de una mentalidad de crecimiento. Enseñar a los estudiantes el concepto de neuroplasticidad, o la capacidad del cerebro para cambiar continuamente a lo largo de la vida de un individuo, puede ayudar a convertir una actitud de “no puedo” en un “sí puedo”. Y funciona: múltiples estudios han descubierto que los estudiantes que forman parte de programas que enseñan sobre la ciencia del cerebro finalmente obtienen más créditos de curso, obtienen calificaciones más altas y obtienen puntajes más altos en las pruebas estandarizadas.

4. Enseñar a los estudiantes acerca de los “fracasos famosos” en la historia.

El estudio de la historia puede proporcionar un contexto pure para las lecciones sobre la mentalidad de crecimiento. A menudo, las lecciones de estudios sociales se centran en individuos, grupos o naciones que superan desafíos y son resistentes frente a la lucha, lo que proporciona a los estudiantes con dificultades ejemplos de la vida actual de lo que se puede lograr frente a la adversidad.

Los estudiantes pueden sorprenderse al saber que Michael Jordan no llegó al equipo de béisbol de su escuela secundaria o que Steve Jobs fue despedido una vez de Apple. Historias como esta pueden enseñar a los estudiantes a mitigar los errores y superar la adversidad, todos los cuales son elementos clave de una mentalidad de crecimiento. Al celebrar los viajes y la perseverancia de fracasos famosos, los educadores pueden enfatizar que es el proceso, no el producto, lo que cuenta.

5. Defina el éxito artístico en términos de práctica y dedicación, no de talento.

Para los estudiantes de artes, en explicit, el aprendizaje proviene de la práctica dedicada, tomando riesgos, cometiendo errores y aplicando comentarios, todo lo cual es basic para desarrollar una mentalidad de crecimiento. De hecho, la investigación realizada por la psicóloga Angela Duckworth de la Universidad de Pensilvania y autora de Area muestra que la participación sostenida en una actividad extracurricular durante la escuela secundaria es uno de los factores más beneficiosos en la transición exitosa de los estudiantes a diversas formas de educación superior y trabajo. Esto hace que los educadores en las artes estén en una posición única para enseñar a los estudiantes los conceptos de valor y una mentalidad de crecimiento.

Para muchos estudiantes de las artes, la práctica es la clave para un crecimiento y desarrollo sostenidos. Los músicos y bailarines con una mentalidad de crecimiento, por ejemplo, creen que sus habilidades se desarrollan a través de la devoción al entrenamiento de rutina, mientras que aquellos con una mentalidad fija creen que esas habilidades se deben a un talento innato. Los educadores deben esforzarse por crear un ambiente de apoyo que enfatice el esfuerzo, la práctica y la determinación sobre el talento. Por ejemplo, cada vez que un estudiante con dificultades diga “No puedo”, responda con la palabra “todavía”. Esto implica que hay un camino hacia la comprensión y el crecimiento, siempre y cuando estén dispuestos a hacer el esfuerzo.

Para conocer más formas de promover una mentalidad de crecimiento en su salón de clases, consulte esta publicación en el weblog TpT o buscar TpT para recursos de mentalidad de crecimiento.

Este weblog, publicado originalmente en 2019, ha sido actualizado para 2022.