Un lector escribió con una respuesta reflexiva a la pregunta de cómo estructurar las clases a la luz de ChatGPT y sus variantes:
La actitud principal aquí parece ser que las asignaciones de ensayos académicos sirven al bien mayor al enseñar a los estudiantes cómo escribir documentos en inglés formal. Si, en este nuevo y valiente mundo, los estudiantes aprenden a usar esta nueva herramienta para ayudarlos a armar documentos en el estilo apropiado con el contenido apropiado, entonces habremos hecho nuestro trabajo. Si obtiene la respuesta correcta usando una calculadora en lugar de una regla de cálculo, bueno, en su eventual carrera de ingeniería tendrá acceso a una calculadora, así que adelante. ¿Quién sabe? Tal vez chat gpt realmente se esté apoderando del mundo, y deberíamos enseñarles a los estudiantes cómo usarlo de manera efectiva, al igual que deberíamos enseñarles cómo usar calculadoras de manera efectiva, en lugar de insistir en que usen reglas de cálculo. Por otro lado, si los estudiantes usan esta nueva herramienta y los resultados son malos, como en su ejemplo de vicepresidentes que se convierten en presidentes, bueno, no alcanzaron la meta de escribir un artículo con el contenido apropiado, ¿verdad? De cualquier manera, juzguemos los resultados.
Esta parece ser la dirección en la que van las cosas, al menos por el momento. Es una variación del uso de tomates enlatados en salsa de espagueti “casera”. Un purista podría objetar que se está construyendo sobre algo ya producido, pero la salsa de una persona será muy diferente de la de otra incluso si usan la misma base enlatada. Del mismo modo, alguien que utilice un ensayo generado por IA como esquema o indicación bien podría tomarlo en una dirección completamente diferente, por no hablar de si se molesta en verificar los hechos. Como les enseñé a mis alumnos, la edición es una habilidad en sí misma.
Por otro lado, esa posición solo puede ser sostenible mientras los bots de IA aún se encuentran en la fase inicial relativamente rudimentaria. A medida que mejoran, pueden mejorar su sonido humano. Mientras eso sucede, puede haber menos espacio para que los estudiantes (u otros) hagan suyo el resultado. Algunos profesores ya están trayendo de vuelta los exámenes orales como formas de vencer a los dispositivos de escritura automática. Una profesora de historia que conozco asigna a sus alumnos la producción de podcasts sobre determinados temas en lugar de un artículo. Ella informa que son más divertidos de escuchar y más difíciles de falsificar para los estudiantes.
No soy un estudioso formal de las comunicaciones, pero estoy fascinado por la tecnología cada vez más compleja que nos empuja constantemente hacia la tradición oral. Dentro de cien años, ¿se considerará pintoresca la escritura formal? ¿Quizás una tecnología de transición que se volvió irrelevante después de la transición? Espero que no, hay algo que decir sobre el enfoque sostenido que la escritura genera y exige, pero la tendencia es clara.
Si eso es cierto, entonces una tarea para la educación superior podría ser encontrar formas de fomentar un pensamiento más profundo que no sea a través de la escritura. La gamificación salta a la mente, al igual que los exámenes orales, proyectos y debates. En la tradición socrática, el interrogatorio oral sostenido se consideraba el camino hacia la verdad. Eso es enloquecedoramente difícil de hacer bien (obsérvese la cantidad de variaciones sobre “Ciertamente es así, Sócrates” en los diversos diálogos platónicos), pero cuando funciona, es glorioso.
Como fanático del trabajo de Susan Cain, me veo obligado a señalar que la escritura como medio es particularmente adecuada para los introvertidos. Los introvertidos tienden a preferir reflexionar sobre las cosas antes de exponerlas, y la escritura lo permite. Pasar de una cultura centrada en la escritura a una basada en tradiciones orales puede amplificar la tendencia ya demasiado fuerte en la cultura estadounidense de recompensar las fanfarronadas sobre la sustancia. Pero si podemos encontrar otras formas para que los introvertidos inteligentes hagan sus contribuciones, y estoy seguro de que podemos, podríamos evitar relegar inadvertidamente a algunas de nuestras mejores mentes a los márgenes.
Sí, por supuesto, los resultados importan. Pero se supone que el proceso de obtener esos resultados es educativo en sí mismo. El punto de asignar un papel no es el papel; es la lucha por la que pasa el estudiante al escribir el ensayo. Si quitas la lucha, quitas el punto. Conducir la distancia de un maratón es mucho más fácil que correrlo, supongo, pero no es exactamente lo mismo.
Lectores sabios y mundanos, ¿han encontrado formas amigables para los introvertidos de fomentar una participación más reflexiva más allá de la escritura? Me encantaría escuchar (por escrito, irónicamente) por correo electrónico a deandad (arroba) gmail (punto) comen Twitter en @muerto o en Mastodon en @deandad arroba masto (punto) ai.
